09.11.2021 16:07

Что толкает подростков на вандализм и как с этим справиться?

1636460171550.jpg

Я просматриваю видеозапись, сделанную камерой наблюдения белохолуницкого музея 29 октября 2021 года. На циферблате - без минуты 14 часов. Именно в это время в здании музея началось торжественное открытие выставки с большим количеством прибывших гостей.

А на улице (средь бела дня!) происходило то, к чему работники музея, к большому сожалению, уже давно привыкли: подростковый вандализм.

Два школьника, возвращаясь из школы, остановились около одного из информационных стендов, которыми оформлена музейная площадь, однако, как оказалось, вовсе не для того, чтобы пополнить свои знания об истории родного края.

Примеряясь, как бы половчее это сделать, убедившись, что вокруг никого нет, один из мальчишек кулаком разбивает стенд и быстро убегает. Дружок его не спеша уходит по аллее: он ведь не при делах.

Лица детей хорошо видны, их без труда узнают учителя по записи, которая передана в школу.

А мы, работники музея в очередной раз погружаемся в размышления: ну почему подростков так тянет к разрушению?

Психолог нам, конечно же, расскажет о гормональной перестройке, изменениях тела, незрелости мозга и нервной системы, о том, что подросток сначала делает, а потом думает, не понимает себя и своих эмоций, и это приводит к самому простому выходу: что-то сломать, испортить, перевернуть.

Психолог назовет ещё массу причин подросткового вандализма, и все они будут понятными: это и проверка границ, когда ребенок, взрослея, как будто спрашивает: «Что вы сделаете, если буду вести себя неподобающим образом?» Это и самоутверждение, когда подростку кажется, что, бранные слова на стене или разбитый фонарь — это отличный способ показать крутизну. Это - скука, это - дурной пример родителей, на глазах детей обесценивающих чужой труд, а так же много других факторов.

Но что же сделать, чтобы ребятам было неинтересно ломать и крушить? Как направить неуёмную подростковую энергию в мирное русло? И, неужели во все времена подростковый вандализм был проблемой для Белой Холуницы?

Давайте обратимся к фондам музея и ещё раз вспомним о белохолуничанах, чьё детство выпало на тяжёлые времена для нашей страны и для Белой Холуницы.

Передо мной рукописный альбом «История комсомольской и пионерской организации средней школы №2».

«Пионерская организация школы №2 образовалась в 1940 году. Пионеры были первыми помощниками учителя. И в труде и в учёбе были первыми.

До поздней осени ребята трудились на колхозных полях. За несколько километров уходили они и, несмотря на холод и сырость, убирали лён, картофель, молотили зерно. Хорошо работали пионеры-тимуровцы.

Пионеры посылали подарки на фронт и ходили к раненым бойцам в госпиталь: ставили концерты, писали под диктовку письма.

В военные годы школе не хватало дров. Пионеры ходили в лес рубить дрова и на себе возили их в школу.

Пионеры занимались спортом. Регулярно участвовали в соревнованиях на приз газеты «Пионерская правда», несколько лет подряд завоёвывали этот приз. Комсомольская организация школы №2 в 1947 году насчитывала 142 человека. Много хороших трудовых памятников осталось после них.

Комсомольцы разбили сквер на берегу пруда, посадили там деревья и кустарники. Построили лыжную базу, сарай для хранения сельскохозяйственного инвентаря, гараж для машины. Помогали в постройке школьных мастерских. Собирали металлолом.

Комсомольцы принимали активное участие в работах на полях колхозов. Все вырабатывали минимум 50 трудодней. Были и такие, которые вырабатывали и по 100 трудодней и более. Были свои механизаторы.

Летом комсомольцы жили в комсомольско - молодёжном лагере. За один только весенне - летний период 1957 - 1958 года выработали 13830 трудодней».

Очень бы хотелось, чтоб наши современные дети прочли этот альбом от корки до корки! Какими славными делами вошли в историю родного края их ровесники! Им было трудно. Но им не было скучно. Ребятам совсем неинтересно было разрушать жизнь, которую они налаживали своими руками совместно со взрослыми.

 

О. Князева